今天小鱼作文网给大家分享现代教师心理健康教育读后感，下面是现代教师心理健康教育读后感的相关内容，希望大家喜欢!
篇一：现代教师心理健康教育读后感
近几年，省政府规范学校管理的文件下发后，教育部门严格按照规范的要求，按照课程标准开齐科目，开足课时。这样，老师任教语文数学的总课时减少了近一半，但课程任务没变。可是现在的学生却认识不到这一点。俗话说：烧火棍一头热，每一天，每一节课老师都想着怎样提高课堂效率。现实的课堂上，作为老师经常急得焦头烂额，而麻木于等级制的学生却无动于衷。面对学生的这种状态，我们除了说服教育，每天还要想尽各种各样的方法来调动学生的学习积极性，再加上为了提高我们的业务素质，还要进行一定的专业技术学习与培训，更有许多的书面任务等着我们去很好地完成。我们感到工作压力越来越大了。在家庭里，我们又上有老下有小，是家庭中的重要角色，我们女教师压力就显得格外大。
如何正确面对这些压力，如何更好地调节自己呢，读《现代教师心理健康教育》一书后让我找到了满意的答案。
一是教师要善于调节身体、心理状态。要做到均衡营养；正确处理好生活与工作的关系、自己与他人的关系，通过心理调节来维持心理平衡；每日保证有6——8小时的睡眠时间，中午有条件最好养成午睡习惯，脑力工作之余保证有适当的体力劳动，要劳逸结合，张弛有度，不能一直处于高强度、快节奏的生活中。
二是明确教育是一项助人的专业工作，教师要能有效地协助学生成长，必须先肯定自己的工作，并喜欢自己的生涯发展。因此，在成为成功的教师，首先要规划自己的生涯发展。教师在进行生涯规划时，除了应了解自己的生涯发展受到时哪些个人或组织因素影响的同时，也要了解影响因素间的关系及生涯规划方法，这样才能设计出美好的生涯地图，创造幸福的人生。
三是教师要学会“忙中偷闲”，适时地进行必要的放松。休闲的方式很多，可以有片刻休闲、日常休闲、周末休闲、长假休闲。国外很多学者指出，休闲运动是舒解压力最简便的一种方法，比如打球、慢跑、打太极拳和有氧舞蹈等，也可以通过听音乐、户外休闲运动等来放松自己的身心。
读了这本书，我想到了欧阳维建老师的几句富有哲理话：既然我们做了教师，痛苦是做，快乐也是做，那我们何不快乐的做？也许我们不能选择职业，但我们可以选择心情；我们不能选择学生，但我们可以选择态度；要找回教育的快乐，全靠我们自己。“倒过来，好未来”，把我们的感觉倒过来，你就会拥有美好健康的心理状态。
当然，教师的心理健康状态除了主要是靠自己来进行调节外，学校和社会也应该重视起来。在书中还提到了学校要减少给教师的压力，应注重创造全面、丰富、有益于正确休闲价值观确立的校园文化，实施人性化管理，把应有的休闲时间还给教师。俞国良老师还在书中呼吁全社会应该集结所有力量来帮助教师营造一个更好的休闲环境，使教师能够在工作之余得到最好的休息与心灵的放松。
真的希望《现代教师心理健康教育》，能为我们每一个人提供一片心灵的湛蓝天空，为我们烦重的心铺一条阳光小路，在曲径中为自己重奏一曲快乐的生命之歌。
篇二：现代教师心理健康教育读后感
在现代社会，任何人都无法避免压力，其实最大的压力还要数职业压力。社会上对我们教师职责的高要求，虽然我们的头上都罩着“园丁”“春蚕”“蜡烛”“人类灵魂的工程师”这样那样的光环，仿佛我们是不食人间的烟火的“神仙”，我们平时承担的许多教学任务，上课、批作业，想想班里的这样那样的琐碎小事，我的头都大了。唯一的感觉就是忙，每天都在忙着那些应接不暇的工作，同事之间连十分钟的交流也成了奢侈。我也曾抱怨过，发过牢骚。可越是这样，我就觉得自己太累，仿佛我是天底下最辛苦的人。
近期我有幸读了《现代教师心理健康教育》这本书，收获很大，认识到教师心理的不断成熟与成长是教师职业生涯历程的永恒主题，是教师专业发展的必然要求。潜移默化中学到了很多科学有效的教学方法和技巧，对今后的教学工作有很强的指导意义和实践意义。通过学习，对如何认识教师这一职业角色，应对、缓解教师职业角色冲突造成的心理压力，调试好自己的情绪，维护和促进教师自身的心理健康，规划好教师成长生涯等问题积累了诸多的感受、体会、认识、想法。
一个优秀的教师，不仅要有渊博的学识和优良的教学技能，还要有健全的人格和高尚的品德。教师的言行对学生有很大影响，特别是对低年级学生更是如此，在他们的心目中，教师是智者——什么都懂；是能者——什么都会；是圣者——不会犯错；是权威者——具有比父母还高的权威力量。教师的衣着举止，言谈风度，以及待人接物等，都会使学生受到深刻的影响。人格健全的教师，能在课堂中创造一种和谐与温馨的气氛，使学生如沐春风，轻松愉快，而人格不健全的教师，只能在课堂上造成一种紧张或恐怖的气氛，使学生如坐针毡，惶惑不安。所以，教师完善的心理素质和人格，是构成良好师生关系的基础，是实施心理健康教育、情感教育的出发点和首要原则，新的教育实践要求每一位教师都应该从自身的心理健康的角度，完善自己的人格，提升自己的人格魅力。
通过学习，我也知道了教师要善于做好自身的心理调节及保健工作，了解自我，辩证地看待自己的优缺点；学习心理卫生知识和心理健康知识，掌握心理调节的方法，学会缓解心理压力，改善不良人格，提高心理承受能力；调整情绪，保持心理的平衡；善于选择自己心情愉快的角度去思考问题、处理问题，建立起良好的人际关系；乐于为工作奉献，并合理安排时间，张弛有度；培养多种兴趣与爱好，陶冶情操，只有这样，才能以积极健康的工作热情投入到教学活动中去。
总之，心理健康的教师能通过教学历程影响学生，使学生的心理也健康发展。教师心理不健康就不能正确理解学生的行为，更无法巧妙地处理学生问题，轻则影响师生关系，重则可能伤害学生心灵。要让学生形成健康的心理，教师就要不断完善自己的人格，不断提升自己的人格魅力。良好的性格、高雅的气质、卓越的才能以及高尚的道德品质才能对学生产生潜移默化的熏陶与教化作用，真正作到为人师表。
篇三：《现代教师心理健康教育》读后感
这学期在学校组织的读《现代教师心理健康教育》这本书，我的收获很大，感触很深，同时我也很是感动于因为越来越多的人开始关注我们教师这个群体了，以前人们总感觉我们教师应该是人类灵魂的工程师，总认为我们是不食人间的烟火的“神仙”，现在大家改变了昔日的看法，其实我们也非常需要别人的关心，因为我们就像普通人一样，有着我们自己的酸甜苦辣，喜怒哀乐，每天扮演着属于自己的小角色，也要默默承受着来自各方面的压力。
现在的社会我们每个人都会有着来自各方面的压力，尤其是随着生活水平的提高，独生子女的家庭中，人们将越来越多的精力放在了孩子的身上，所以对我们教师专业水平和个人素质的要求就越来越高。压力是避免不了的那我们不妨试着来面对这些压力并解决他们。
看完这本书我豁然开朗，写书的人好像就是我们的身边的一员，太理解我们了。看着这本书渐渐的一种新的认识在我的脑海中形成了，我深刻反思对自己对教师这一职业角色的认识，如何应对、缓解教师职业角色冲突造成的心理压力，怎样调试好自己的情绪，维护和促进教师自身的心理健康，等问题有了很多新的想法和感受。
思想转变了，人看问题的角度也有了转变，心情发生了很大的变化，学生因上课走神回答不上问题的时候，我会轻轻地走到他跟前在讲一遍，提醒下次注意。班级上有几个非常顽皮的孩子，我会把他们叫到眼前，微笑着拉着手给讲道理，分析一些问题，如果理由充分，我们理所当然地要原谅孩子，如果没有理由，耐心批评一下让他，不用生气，换位替孩子思考一下，大人也有懒惰的时候何况是孩子呢！所以这些孩子只要一有进步我就会加大表扬的力度，增强孩子的信心。对孩子多了一份的理解，自己在思想上和心理上也有了休息的时间。对于工作任务忙的时候，我会仔细想想那些事必须完成的，花点时间受点累去完成时要想：我从中得到了多少提高和锻炼，这又是一笔丰厚的知识财富，我收获到了，忙并快乐着的情绪会一直伴随着我。
学会放松自己，没事的时候多和同事一起逛逛街，到海边玩玩，一起去爬爬山，大家一起聊聊天放松一下自己的心情。
希望我们每一位教师都能在《现代教师心理健康教育》这本书中找到自己新的生活方式，让我们的生活就像一曲美妙的音乐永远伴随在我们的身边……
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