我们总是会被各种温柔的人或事而打动；我们总是会被真挚的人而打动；我们总是会被真诚记录的文字而打动。我们总是被打动，因为我们本身就有一颗柔软的心。下面，我们一起欣赏小鱼作文网为我们带来的难忘的一堂课作文500字，希望这些文字能温暖你我，让我们回到那段记忆里。
【第1篇】
打开记忆之门，脑子里又浮现了那次的情景，我最难忘的一堂课。
那是五年级的时候上的一节音乐课。上课铃响后，刘校长走进教室，笑了笑，对同学们说：“同学们，今天这一节课，我们来来探讨流行歌曲，怎么样？你们自己喜欢什么歌，就告诉我，并且说出你喜欢的理由，好不好？”
“耶――――” 同学们一齐欢呼起来，随即，教室里举起的小手如云。刘校长开始让同学们一个接一个发言了。同学们众说纷纭，有的说喜欢《两只蝴蝶》，有的说喜欢《我不是黄蓉》，有的喜欢《霍元甲》……其中有一个同学站起来回答：“我喜欢《老鼠爱大米》。因为……”
“同学们，你们喜欢这首歌吗？”刘校长微微地笑着，突然打断了这位同学的话，神情变得严肃起来。
“喜欢——”同学们异口同声地回答。
“那有没有不喜欢的呢？”刘校长环视了教室，继续询问，顿时，教室里静得甚至连根针掉到地上的声音都能够听到。
依旧没有同学举手。
刘校长似乎感到很失望，叹了口气，语重心长地说：“同学们呐。大家都知道，老鼠爱吃大米，这是一种常见的现象，而老鼠对大米的那种爱是贪婪的，是一种自私，以占有为目的的爱！是只顾自己而不顾别人的。”刘校长顿了顿，接着说，“恰恰相反，人类的感情是真挚的。人类的爱应该是一种博大的爱，高尚的爱！”
教室里鸦雀无声，同学们听得都入了神。
“流行的东西并不一定就是对的，同学们，我们要批判地接受，吸取其精髓，去除糟粕，这样才不至于盲从。”
教室里更静了，静得连窗外的树叶落在地上的声音也能听到。同学们一个个仿佛心神领会，目光发亮，深深地陶醉了。
这真是我终身难忘的一节课！
【第2篇】
轻风系不住流云，流云却带走了岁月。不知不觉，五年的小学生活好似一缕清风一掠而过。其间，不计其数的课堂悄悄地从身边趟过，然而那一节课却让我永生难忘……
随着“叮铃铃”的上课声，肖老师迈着轻盈的步伐，满面春风地走进了教师，笑咪咪地说：“随着时代的发展，网络走进了我们的生活，有人说网络就是一个知识宝库，可有人却说网络是一个陷井……到底上网是利大于弊呢？还是弊大于利呢？今天，我们就围绕此话题展开一场辩论会。”
接着，老师把我们分为两方，正方观点是利大于弊，反方观点是弊大于利。我荣幸成为我们反方代表的，其一来参加这次辩论会。
辩论会开始了，只见正方张弼博“腾”地一下子站了起来，清了清嗓子，铿锵有力地说：“我认为利大于弊，网络不仅可以查阅资料，还可以网上购物，既实惠又便宜。”
张弼博话音刚落，我方邢得路站了起来，大声反驳到：“不，我认为弊大于利，许多同学因为网络铤而走险，甚至犯罪。”我心里暗暗得意，觉得我们反方更胜一筹。
可田子涵想都没想，话就在她口中脱口而出：“网络可以打开知识的门窗，让我们懂得了许多道理和知识。”
田子涵还没坐下，我就以迅雷不及掩耳之势的速度站了起来,毫不犹豫地说：“网络不仅伤害同学们的眼睛，还会使一些能力差的学生沉迷于网络，无法自拔……”
就这样，大家你一言我一语，争得面红耳赤，就连孤言寡语的乔文豪也出口成章，我真为他点赞呀！
“叮铃铃，”下课了，辩论会在欢声笑语中结束了。通过这堂课，不仅锻炼了我的口才能力。还让我明白了：网络是一把双刃剑，只要你好好使用网络，它就会帮助你的学习，如果你不正确使用网络，它会让你走入歧途，毁掉你的花样年华！
【第3篇】
我上过许多节课，有奇妙的数学课；有动听的音乐课；有精彩的语文课。但是最让我记忆深刻的是那一节有趣的“语文课”。
“叮铃铃，叮铃铃！”上课铃响了，语文老师走上讲台对同学们说：“同学们，今天我们来做一个有趣的游戏好吗？”“好！”同学们异口同声高兴地答道。有些同学已经迫不及待了，开始询问要做什么游戏，老师微笑着，一言不发，只见老师转过身拿起一根粉笔在黑板上画了一张可爱的小女孩的脸：一对月牙似的眉毛，一双水灵灵的大眼睛，还有一张樱桃似的小嘴巴，咦？小女孩的鼻子那里去了呢？原来是要做贴鼻子的游戏呀！
游戏开始了，第一位同学则是我们班的班长国政文，老师先用红领巾蒙住她的眼睛，然后在原地转三圈，只听噗通一声，他还没有上讲台就倒了，同学们哈哈大笑。老师宣布游戏失败。第二位同学是我班最调皮的孩子，这次他吸取了上一位同学的教训，学着摸着桌子跨向讲台，台下的同学大声喊着：加油，加油！而这位同学不知所措，随便贴了一下，“哈哈…”笑声响了起来，老师宣布挑战失败。轮到我了，我又高兴又激动，我蒙上红领巾，原地转了三圈觉得头晕晕乎乎的，路都走不稳，我摸索着走向讲台，走向笑脸的位置，台下的同学为我喝彩“加油，加油！”，我拿着假鼻子不知往哪贴，往左一点，再往右一点，对，快点贴上去。这时全班响起热烈的掌声！在同学们的帮助下我成功了。
“叮铃铃”下课了。在愉快的气氛下我们结束了这节课，快乐的时光总是短暂的，这就我最难忘的一节课。
【第4篇】
“叮铃铃……叮铃铃……”一阵清脆的铃声响了起来，上课了。我们像往常一样，做好了上语文课的准备。老师迈着轻快的步伐走进了教室，给我们上《猴王出世》这堂课。
初读课文，我就被主人公石猴的逍遥自在吸引住了。他每天“食草木，饮涧泉，采山花，觅树果”，“与狼虫为伴，虎豹为群，獐鹿为友，猕猿为亲”，“朝游峰洞之中，夜宿石崖之下”，无拘无束地生活在这与世隔绝的花果山上。就这样过了几个春秋之后，有一天，他正在一个瀑布边和群猴嬉戏，一只老猴突然发话道：“那个身手敏捷的，钻进那瀑布去寻个源头出来，不伤身体者，我等即拜他为王。”这时，又是那石猴自告奋勇，跳进了瀑布，发现了水帘洞，为群猴寻得了一个安身立命之处。接着，他又在群猴的簇拥之下，高登王位，自称“美猴王”，过起了优哉游哉的生活。
读完课文，我可以说是感慨万千，但归根结底就是想过和美猴王一样的自由生活。我是多么羡慕他那无忧无虑，天天被群猴朝拜，发号施令，独霸一方的神仙生活啊!他每天无拘无束地在山林中游荡，在溪流边嬉戏，在山崖上玩耍，在帘洞中栖息，多么幸福，多么自由啊！可惜我是人，不是猴子，还是得规规矩矩地遵守生活中的规矩，还是得坐在教室里学习。由此，我竟生出淡淡的忧伤来了。
“叮铃铃……叮铃铃……”下课铃响了。我被拉回到现实之中，原来当个山中大王只是南柯一梦。不过，这堂课也就此深深地留在了我的脑海之中。
【第5篇】
小学的六年生活即将结束，在熟悉的校园里发生了太多太多。每一个人，每一棵植物，每一个角落，甚至每一节课都让我念念不忘。
我本来是一个内向的女孩，每次上课都不敢举手，就连下课也呆呆地坐在座位上无动于衷。可是，一堂语文课改变了我。
那是那是一节很难忘的语文课。徐老师捧着语文书，她让我们学习一篇新的课文。我们兴致勃勃地听着，怕错过了一个小细节。我一边听，一边像往常一样做笔记。转眼间，整整几页纸“挂满了彩。”
“同学们，你们有没有找到第14自然段前的提示？”徐老师放下书，微笑地看着我们。
提示，提示。我在心中一边不停地默念着这一句话，一边焦急地翻书。呀！找着了，是不是这个呢？我犹豫地想着，举起了手。徐老师看到了我，让我回答。我自信地说出了“答案”。徐老师仍然微笑着点点头，说：“很不错。但是还有一个更完美的答案。”我颓丧地坐了下去，心中的感觉用“五味杂陈”这个成语来形容真是再妙不过了。我仍然不甘心，跟认真地听讲，不放过任何机会。
这时，徐老师又提出了一个更重要的问题：“谁发现了这篇文章最大的写作特点？”我环顾四周，发现同学们有的在抓头，有的在认真地找答案。可是就没有一个人举手，我想：该不该举手呢？万一回答错了怎么办？正当我犹豫不决时，徐老师再给了我一次机会，我完整地说完答案后，全班想起了热烈的掌声。徐老师也认可地点了点头。
当我再次回忆这件事时，已经是一个活泼的女孩了。但是这一节语文课却永远留在我心中。
【第6篇】
我走出校门口，望着那慢慢渐落的夕阳，又会想起了那意味深长的一句话。
我依稀还记得那天是放假回学校，我背上了书包，踏上了这熟悉而又热闹的校门口，依然是热闹的足球场，欢乐的笑声和朗朗读书声，但我觉得还是有些心虚。我带着这心虚的心情却又不知不觉的走到了教室门口。我望着那些平时打打闹闹的同学心里又平静了许多。我坐回座位上，又抬头望了望高高挂在墙上的时钟，便从书包里拿出了语文书开始读“悠悠天宇旷，切切故乡情。张九龄……”不一会，我便开始背诵了。可是时间不等人，很快上课铃响了，陈老师走进了教室。“大家打开书本园地二‘日积月累’，上个星期周末我给大家布置背日积月累的作业大家都背了吗？”“背了”几个同学大声的说。“好，我相信你们一次，我抽几个同学来背。”说完瞥了一眼四周，同学们都低下了头，像一个犯错的小孩子。刚好，老师正瞥见了那个没背书心虚的我正好低着头“死马当活马医”我悄悄抬起头，不巧老师正好看着我。“严颖喆，你来背诵”老师用着她那尖锐的声音对我说。我的好像被什么粘住了，站也站不起来。过了一会我慢吞吞的站了起来。“悠悠天宇……宇……”这时全班都哈哈大笑起来，我真想找个地洞钻进去。“怎么周末没有背吗，周末你都干什么去了，连背个书的时间都没有吗？”我被问的哑口无言。“你今天没背出来不许走，别想蒙混过关。”说完老师又点了下一位同学来背诵。
这堂课老师让我知道了做事不要想着可以蒙混过关，不要做没底气的事情。
【第7篇】
今天，科学老师为我们上了一堂富含哲理的课，这堂课让我久久思索，难以忘记。
一上课，老师就拿出一个锤子和一只鸡蛋，并对同学们神秘地说：“请大家仔细看这两个东西，下面我就来给大家做个看起来不可能的实验。”老师清了清嗓子接着又说：“这实验就是用这个锤子砸这个鸡蛋，而鸡蛋不会烂。”老师一副信心满满的样子。我们半信半疑，在下面四处交流讨论。老师见我们不相信，又说：“这一定可能，要不我选一个同学上来做实验？”这一下，同学们有点相信老师的话了，还有几名同学举手想要上去做实验，最后老师竟叫我上去做实验。我不知是激动还是担心，反正那只拿着锤子的手总是不停地抖。后来手终于不那么抖了，可再看看我的样，你又会笑掉大牙，我的眼睛只有一只睁着，舌头向一边伸着，五官已不能用丑来形容了。可同学们也都和我的样子差不多，有的瞪大眼睛，不想放过每一个精彩瞬间；有的双手紧握、暗暗地为我担心；还有几个胆小些的女生，双手紧紧地挡在眼前，可还是忍不住想往我这里看。
只听锤落蛋碎，鸡蛋清鸡蛋黄流得满盆都是。这时同学们都不再看实验现场了，而是面对老师，脸上满满都是疑惑。这时老师说的一句话震惊了大家。“其实我给大家玩了一个小把戏，这个肯定是谁都知道的常理，可为什么没有人提出来和指出来这是错误的呢？”说着，老师的语气加重了些许，“是你们双耳不闻窗外事，一心只读圣贤书，没有这方面经验，所以才说错的，还是你们一心只听老师言啊？！”同学们从刚开始的“老师为什么要骗我们”到脸红，最后到羞耻，我也低下了头去思考起来。
突然，我想到了曾经读过的一篇文章，由一位心理学家做过这样的实验：题目是这样的，“一只船上有99只羊和47只牛，请问船长多少岁？”把这一题给荷兰的小学生做，全部都写“此题有误。”可在上海，给两个师资力量和那所荷兰小学差不多的两所小学做，他们写的竟是“99-47=52（岁）”学生说：“老师就是这样教我们答题的。”
突然，我好像悟出了些什么。
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